Akcja opiera si� na zasadzie peer education. Podczas cotygodniowych zaj�� studenci pomagaj� uczniom szko�y podstawowej w rozwi�zywaniu zada�, prac domowych, uczestnicz� w kreatywnych aktywno�ciach - grach i zabawach - maj�cych na celu rozw�j psychomotoryczny dzieci.
Akcja opiera si� na zasadzie peer education. Podczas cotygodniowych zaj�� studenci pomagaj� uczniom szko�y podstawowej w rozwi�zywaniu zada�, prac domowych, uczestnicz� w kreatywnych aktywno�ciach - grach i zabawach - maj�cych na celu rozw�j psychomotoryczny dzieci.
Akcja opiera si� na zasadzie peer education. Podczas cotygodniowych zaj�� studenci pomagaj� uczniom szko�y podstawowej w rozwi�zywaniu zada�, prac domowych, uczestnicz� w kreatywnych aktywno�ciach - grach i zabawach - maj�cych na celu rozw�j psychomotoryczny dzieci.
Akcja opiera si� na zasadzie peer education. Podczas cotygodniowych zaj�� studenci pomagaj� uczniom szko�y podstawowej w rozwi�zywaniu zada�, prac domowych, uczestnicz� w kreatywnych aktywno�ciach - grach i zabawach - maj�cych na celu rozw�j psychomotoryczny dzieci.
Akcja opiera si� na zasadzie peer education. Podczas cotygodniowych zaj�� studenci pomagaj� uczniom szko�y podstawowej w rozwi�zywaniu zada�, prac domowych, uczestnicz� w kreatywnych aktywno�ciach - grach i zabawach - maj�cych na celu rozw�j psychomotoryczny dzieci.
Akcja opiera si� na zasadzie peer education. Podczas cotygodniowych zaj�� studenci pomagaj� uczniom szko�y podstawowej w rozwi�zywaniu zada�, prac domowych, uczestnicz� w kreatywnych aktywno�ciach - grach i zabawach - maj�cych na celu rozw�j psychomotoryczny dzieci.
Akcja opiera si� na zasadzie peer education. Podczas cotygodniowych zaj�� studenci pomagaj� uczniom szko�y podstawowej w rozwi�zywaniu zada�, prac domowych, uczestnicz� w kreatywnych aktywno�ciach - grach i zabawach - maj�cych na celu rozw�j psychomotoryczny dzieci.
Akcja opiera si� na zasadzie peer education. Podczas cotygodniowych zaj�� studenci pomagaj� uczniom szko�y podstawowej w rozwi�zywaniu zada�, prac domowych, uczestnicz� w kreatywnych aktywno�ciach - grach i zabawach - maj�cych na celu rozw�j psychomotoryczny dzieci.
Praktyczne warsztaty porodu fizjologicznego przeprowadzone przez Studenckie KoĹo Naukowe PoĹoĹźnych przy ZakĹadzie Dydaktyki Ginekologiczno-PoĹoĹźniczej. Äwiczenie odbierania porodu, pozycje wertykalne, elementy porodu ulicznego. Akcja maĹa. TrwaĹa 2 godziny. Przeprowadzona po raz drugi. Fotorelacja: https://www.facebook.com/events/101892336810409/
Serdecznie zapraszamy na czwarte w tym roku spotkanie âPoznaj SwojÄ SpecjalizacjÄâ! Zastanawiasz siÄ czy radiolog spÄdza caĹe dnie przed ekranem komputera? A moĹźe jest to praca peĹna wyzwaĹ? W jaki sposĂłb neurochirurg przeprowadza skomplikowane operacje? Czy opanowanie i precyzja sÄ kluczowe dla jego pracy? PrzyjdĹş koniecznie na nasze spotkanie, a odpowiedzi udzielÄ Ci: Radiologia â dr n. med. PaweĹ Szaro, I ZakĹad Radiologii Klinicznej WUM, Szpital Kliniczny DzieciÄ tka Jezus w Warszawie Neurochirurgia â lek. med. Tomasz Dziedzic, Katedra i Klinika Neurochirurgii WUM, SPCSK w Warszawie
Przeprowadzenie 5 lekcji zwiÄkszajÄ cych wiedzÄ nastolatkĂłw na temat chorĂłb zwiÄ zanych z odĹźywianiem siÄ. OmĂłwienie przyczyn i skutkĂłw anoreksji, bulimii, kompulsywnego objadania siÄ. Wszystko zostaĹo zakoĹczone dyskusjÄ o moĹźliwoĹciach pomocy osobom chorym. Uczestnicy: Joanna Kawa (2h), Dominika DrÄ g (3h)
Stanowisko dotyczÄ ce zaburzeĹ odĹźywiania takich jak: otyĹoĹÄ, niedowaga, nieregularne odĹźywianie, bĹÄdy Ĺźywieniowe, dieta aktywnych i prowadzÄ cych siedzÄ cy tryb Ĺźycia, a wiÄc tematy dotyczÄ ce kaĹźdego. Stanowisko to promowaĹo zdrowy styl odĹźywiania siÄ. ByĹa moĹźliwoĹÄ okreĹlenia wskaĹşnika BMI czy WHR oraz szansa dla odwiedzajÄ cych na specjalistycznÄ indywidualnÄ , poradÄ dietetycznÄ . Tym razem dysponowaliĹmy rĂłwnieĹź wagÄ z opcjÄ pomiaru tkanku tĹuszczowej w organizmie. Przygotowane zostaĹy poczÄstunki w postaci dietetycznych wypiekĂłw oraz jabĹek. Joanna Kawa - przygotowanie stanowiska, transport gadĹźetĂłw na akcjÄ, aktywne uczestnictwo, organizacja, 9:00 - 14:00 (5h) Dominika DrÄ g - przygotowanie stanowiska, transport gadĹźetĂłw na...
Przeprowadzenie lekcji zwiÄkszajÄ cej wiedzÄ nastolatkĂłw na temat chorĂłb zwiÄ zanych z odĹźywianiem siÄ.
Przeprowadzenie lekcji zwiÄkszajÄ cych wiedzÄ nastolatkĂłw na temat chorĂłb zwiÄ zanych z odĹźywianiem siÄ.
Przeprowadzenie lekcji zwiÄkszajÄ cych wiedzÄ nastolatkĂłw na temat chorĂłb zwiÄ zanych z odĹźywianiem siÄ.
Przeprowadzenie lekcji zwiÄkszajÄ cych wiedzÄ nastolatkĂłw na temat chorĂłb zwiÄ zanych z odĹźywianiem siÄ.
Prowadzenie stanowiska Marzycielskiej Poczty podczas Pikniku Warszawskiego uniwersytetu Medycznego
Akcja projektu Kostek z KlasÄ w ramach Peer Education, majÄ ca na celu przybliĹźenie uczniom klas licealnych tematu osteoporozy i jej profilaktyki. Akcja cykliczna, odbyĹa siÄ 26/05/15 o godz 10:45, trwaĹa 1 godzinÄ lekcyjnÄ . Akcja cykliczna maĹa (zaĹÄ cznik regulaminu nr 1, pkt 2.4 a, c, e, f).
Akcja projektu Kostek z KlasÄ w ramach Peer Education, majÄ ca na celu przybliĹźenie uczniom klas licealnych tematu osteoporozy i jej profilaktyki. Akcja cykliczna, odbyĹa siÄ 26/05/15 o godz. 11:45, trwaĹa 1 godzinÄ lekcyjnÄ . Akcja cykliczna maĹa (zaĹÄ cznik regulaminu nr 1, pkt 2.4 a, c, e, f).
Akcja projektu Kostek z KlasÄ w ramach Peer Education, majÄ ca na celu przybliĹźenie uczniom klas licealnych tematu osteoporozy i jej profilaktyki. Akcja cykliczna, odbyĹa siÄ 12/05/15 o godz 9:50 i trwaĹa 1 godzinÄ lekcyjnÄ . Akcja cykliczna maĹa (zaĹÄ cznik regulaminu nr 1, pkt 2.4 a, c, e, f).
